学习者因素对学习过程和结果的影响是近年来二语习得领域一个广受关注的研究层面。本文旨在从语音学习的角度探讨语言自我概念和语言学习策略之间的关系。利用《英语发音自我概念调查表》和《英语语音学习策略调查问卷》分别测得某高校英语专业62名学生的英语发音自我概念水平和英语语音学习策略情况,通过对所采集数据进行科学分析,结果证实发音自我概念与语音学习策略之间存在着显著相关,为今后的英语语音教学和语音学习策略培训提供了理论基础,有一定的指导意义和参考价值。