进入中学阶段后，学生面临的课程门类逐年增多，学习压力不断增大，课业负担层层加码。随之而来的就是学生随年级增长，在繁重的学习过程中学习兴趣渐渐消退，厌学情绪慢慢滋长。久而久之，学生对课程的选择重心出现了偏移，不少学生把精力主要用在了数学、物理、化学、英语等所谓的主科上，思想政治、历史、地理等课程被人为地看作副科。