在
教育改革逐渐深化的情况下,英语教学面临着新的挑战。教学方式和手段的变革是小学英语
教师面临的迫切问题。一方面,教师的自我发展主观意识认识不到位,对专业发展表现出盲目性;另一方面,英语教育体系过于注重知识传授,忽视教师的能力提升和
实践性知识。教师可利用反思性教学方式,依托其主体性、实效性以及调节性等特点,进行教学行为的突破,使小学英语教学专业高效发展。反思性教学可以从根本上弥补经验性教学的不足之处,使教师的教学更加主动,专业发展也更加积极。从本质上来讲,反思性教学的实质是以教师为主导,在英语教学实践中逐渐衍生出贴合自身教
学理论和充分发展自身教学能力的一种教学形式,在反思性教学的运用过程中,教师的专业水平不断得到提升,从自然发展变成自觉发展,由发展自己转变成与学生共同发展,这本身就是一个循环上升的过程体现,也是发展英语教学
创新模式的有效途径。