本文介绍了概念迁移假说,基于假说中语言影响思维和语言社会化推动认知发展这两个重点,提出显性指导和隐性学习相结合的写作教学模式,并设计了详细步骤,包括英汉规则和概念对比、互动交际和输入与输出相结合。该模式旨在逐渐培养中国大学生的概念差异意识和英语思维方式,进而提升他们的英语写作水平。