数的认识这一领域主要指向的核心素养是数学抽象思维,而小学生主要以具体形象思维为主,那么如何借形让学生经历逐步抽象出数的过程就至关重要。接下来我以苏教版教材三年级下册《小数的初步认识》为例,谈谈自己的一些思考。一、巧用直条,识小数(一)直条充当米尺,认识零点几的小数华罗庚曾说过:数来自数,量来自量。