从人才培养模式、教学内容、教学方法、教学考核方式和教学评价等方面进行树木学研究性教学模式探讨。研究表明,开放式、自主式、创造性的树木学研究性教学过程可实现个性化教育与通识专业教育相结合,知识结构要求与能力结构要求相结合的教学目标及教学效果的实现,在提高学生创新实践能力的培养上、创新思维能力等方面都有较显著的成效。