文言文的学习伴随高中三年,是语文学科高考考查的重点,也是学生学习的难点。有好多学生学习了三年文言文,对文言知识依然一知半解,最终影响文言文阅读理解,进而导致语文成绩不太理想。如果要找原因,可能会有很多。但在这里仅结合自己在教学实践中的一些做法,从学习兴趣、记忆方法、学习习惯、潜能开发四个方面探讨高中文言文教学的方法策略。