再创造指学生从接触的数学现实中经过数学化反思之后形成的更高层次的数学现实,通过再创造得出许多数学成果,通过自己的思想实验创造数学知识,加深对数学知识的理解与掌握。因此,再创造的一个最大特点是有意识地对数学知识进行富有个人主观意愿的探索性劳动。再创造可以提升小学生数学逻辑推理学习力,巩固提升小学生数学逻辑推理学习力,这对学生的综合发展大有裨益。再创造对提升小学生数学逻辑推理学习力的培养体现在学科协调力的全面控制上。通过再创造,学生对于数学逻辑推理学习力才会有潜移默化的感知,从而能够使学生在小学数学学习过程中数学逻辑推理学习力得到提升。