目的分析量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用效果。方法选取2019年2月—2020年2月152例医院收治妊娠期糖尿病孕妇,随机分为两组。对照组采取常规健康教育模式,观察组采取量化健康教育模式。干预时间为1个月,比较两组患者干预前后血糖控制水平以及自我护理能力的变化,并采取问卷调查的方式评价两组孕妇对健康教育的满意度。结果该次研究中,观察组与对照组干预前空腹血糖水平为（5.6±0.7）mmol/L和（5.7±0.8）mmol/L,餐后2h血糖水平为（8.5±1.6）mmol/L和（8.6±1.5）mmol/L,两组干预前血糖控制水平的比较差异无统计学意义（t=0.820、0.398,P=0.207、0.346）;观察组与对照组干预后空腹血糖水平为（5.1±0.3）mmol/L和（5.5±0.6）mmol/L,餐后2h血糖水平为（6.2±0.7）mmol/L和（7.6±0.8）mmol/L,两组干预后血糖控制水平的比较差异有统计学意义（t=5.198、11.481,P<0.001）。观察组与对照组干预前自我护理能力为（75.6±6.1）分和（76.0±6.2）分,两组干预前自我护理能力比较差异无统计学意义（t=0.401,P=0.345）;观察组与对照组干预后自我护理能力为（88.2±7.9）分和（82.6±6.8）分,两组干预后自我护理能力比较差异有统计学意义（t=4.684,P<0.001）;问卷调查显示观察组与对照组孕妇对健康教育的满意度为92.10%和71.05%,观察组孕妇对健康教育的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（χ2=11.207,P=0.001）。结论量化健康教育的应用能够提高妊娠期糖尿病孕妇的自我护理能力,从而提高血糖控制效果,有助于提高孕妇对健康教育的满意度。