日常习作教学常常会出现这样的情况:教师的指导常是读一读要求,说一说注意事项,念一念习作范文;学生的作文常是写空话、套话,甚至相似度极高的话。是教师不用心教,还是学生不愿想、不愿写?都不是,而是因为踩不到习作教学的点,用不准习作表达的言所致。久而久之,我们便给习作穿上了难教难写的外衣。在教学中,倘若教师能学着用放大镜统观教材的前后关联,用显微镜找准指导的切入点,用望远镜着眼学生的生长点,习作的教学或许就能化难为易,学生手中的妙笔或许就能生发出朵朵绚烂的思维之花。