目的：研究在康复治疗专业实习生的教学中，实施PBL教学法结合启发式带教的效果。方法：选取广州医科大学2020年3月至2021年3月在本院实习的100名康复治疗专业实习生为研究对象，根据教学方式的不同分为对照组和观察组，各50名。对照组实施启发式带教，观察组在对照组的基础上加入PBL教学法。两组实习生均接受统一考核，比较两组实习生考核通过率、各个考核项目平均得分、考核中各类问题发生率及实习生教学满意度。结果：观察组实习生对教学内容的掌握程度及熟练程度更高，考核通过率高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生各个考核项目平均得分高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生中基础知识不扎实、分析问题不到位、实际操作不熟练、缺乏职业素养的问题总发生率低于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生教学总满意度高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学法与启发式带教相结合的方式更加全面，能够改变实习生的学习态度，巩固其学习内容，值得推广。