在“双减”大环境下，对小学生进行科学素质的培养是当前全面发展的必然要求。小学科学课程对学生的人生具有启迪作用，对其进行科学教育，既可以在教学中潜移默化地影响学生的学习，又可以使他们在遇到难题时，以科学的方式来解决问题。基于此，本文从小学科学教学的意义出发，总结出了小学科学素养的培养策略以及相应的实践探索。