《礼记·乐记》中记载：“凡音之起，由人心生也……”道始于情，情为儒家之根本，引申可言儒家重情观念并非伦理而是情感之存在。以重情确立儒家乐教的成人依据，“善民心、厚人伦、美风俗、共万物”是教师乐教实施“移风易俗、莫善于乐”之情感教化。笔者基于中国传统儒家文化思想中“道始于情”概念中的“情”为研究缘起，且通过“情必然诉诸于乐，乐也必然作用于情”来诉诸当代教师乐教“情”之考察，以期实现情感教育的目的，厘清情感培育情感理性而非传递理性情感，实现当今时代教师以“情”为本的和谐共生。