如何借助教育戏剧解决小学生学习素材不够鲜活的问题？如何破解儿童德育工作途径不够丰富的问题？研究表明，教育戏剧具有认知性、经验形成性和群体参与性三大特征，利用这一媒介为学生创设一定的情境，使学生与情境融为一体。在过程中体会、移情、感悟，最终获得相应的认知。探讨实现这种融合的有效路径，既是弘扬红色文化的迫切需要，也是创新小学思想政治教育形式的必然选择。