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在原始认知的冲突中教学面积单位

摘　要：

教学面积单位时,学生并非白纸一张,这时提取学生的原始经验极为重要,即便有些是道听途说的浅陋认识,但它们也能构成表象的底片,只需要通过测量、对比、操作进行修正完善,则可以让学生形成深刻印象和准确量感。

作　者：

单　位：

陕西西安市西安外国语大学附属西安外国语学校

关键字：

页　码：

69-70

出　处：

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