结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，组织学生在课前梳理该专业领域的最新成果、最新论断、最新动态、最新政策的同时进行“深加工”,挖掘其内含的思政元素，课堂上学生播报，教师根据学生阐释的德育意义进行积极引导，体现“学生为中心”的播报教学法，适用范围广泛，具有创新性、实践性、普遍适用性。其进阶运用“播报大赛”既能进一步推动课程思政建设，又能验证课程思政的效果。