在全面推进高校课程思政建设的背景下，发挥专业课程的育人功能，让思政和课程同向而行，对高校教师的育德意识和育德自觉性提出了更高的要求。以往研究证明，形成并强化育德自觉性有助于提升高校教师的育德内驱力，是加强思政教师队伍建设的必经之路，更是推动课程思政建设取得实效的关键因素。基于个体差异与期望激励、教育环境与专业建设、人文关怀与情感认同等影响高校教师育德自觉性的因素，从教育行政部门、高等院校、教师群体多元主体视角提出教师育德自觉性的提升路径。