目的探讨形成性评价在影像诊断实验教学中的应用效果。方法选取大连医科大学2017级医学影像专业本科生1班(29名)和2班(29名)。1班采用形成性评价教学模式,2班采用传统的终结性评价模式。比较2个班级的实验考试成绩及形成性评价认可度调查。结果1班的实验考试成绩为(16.30±2.14)分,高于2班的(11.75±2.11)分,差异有统计学意义(P<0.05);1班的形成性评价认可度调查较高。结论采用形成性评价能够有效提升学生自主学习的积极性,提高学生学习效果。