现代美术课堂教学的过程普遍是感受—实践—反思,在美术的多个学习领域中,有些学习内容较多、实践强度较大的课型,是否有更符合课程内容与学生认知规律的学习方法呢?笔者根据学生的学习情况、心理与认知规律,对课堂学习中实践与反思的环节实施改造,变为实践—反思—再实践—再反思的学习环节。此改造,对知识的重难点进行分解,