为了提高我国学前教育专业的课堂教学质量和水平,促进学生基础学习能力的发展与学科素养的提升,教师应当在教学活动中根据实际情况采用工作坊教学模式,在组织开展集体实践演练活动之前,为多数学生设定有一定思想深度、能够激发学生兴趣的实践性学习任务与探究目标,并鼓励学生以团队形式完成此类教学目标,在教师的监督与引导下交流阶段性学习成果与探究经验,进而对自身的学习效果做出客观、准确的评价。这一教学模式能够让多数学生在学习过程中获取多样性的专业知识,强化学生的环境适应能力,调动学生已经具备的学习经验,构建较为完善的知识结构与能力体系。本文主要分析了工作坊教学模式的基本特点与应用价值,并指出了在我国高职高专院校中引入工作坊教学模式的必要性,总结了合理运用工作坊教学模式促进学前教育专业发展的可行路径。