随着时代的不断发展，工匠精神成为职业教育的重要落脚点，这一精神也被写入到了职业教育国家职业技能标准体系之中。在这种情况下，如何将五年制高职学生工匠精神与职业规范进行有效的融合评价，成为高职教育领域的一个重要课题。目前，五年制高职学生工匠精神与职业规范的融合评价还处于一个探索阶段，这一方面存在很多的问题，严重地影响到了二者的有效融合。本文首先对于五年制高职学生工匠精神与职业规范的融合评价的必要性从不同的角度进行探讨，随后分析了工匠精神与职业规范的融合评价方面存在的一些典型性问题，并提出了相应的解决策略。希望本文所提出的观点，给五年制高职学生工匠精神与职业规范的融合评价体系的完善带来一些启示，从而实现融合评价水平的不断提升。