高职院校多元化生源结构的到来,造成学生多方面差异,使得原先面向单一高考生源的公共英语教学设计和评价方式面临挑战。教学设计从以课程为中心或者知识体系为中心向学生为中心的改变势在必行。适应多元化生源结构的公共英语教学设计和评价方式也需要变化。对此,从设计的理论基础、设计的可行性和实际操作、评价方式的综合指标等方面进行阐述。