我国的英语语言教育从一开始就是灌输式和填鸭式为主,学生以听教师讲为多,而在接受了多年这样的英语教育之后,学生对于英语这门语言的掌握方式变成了语法为主,而使用口语与人交际的能力和写作的能力变得十分薄弱。从输入假设理论和输出驱动理论入手,探讨研究在这两种理论结合下的高校英语教育,旨在使输入和输出对等,实现输入转向输出的过程。