目的：探究群体教育对促进学龄前儿童身高发育的有效性。方法：选取本院2020年1月至2021年4月管理的300例学龄前儿童为研究对象，根据保健方式的不同分为对照组157例和观察组143例。观察组给予群体教育，对照组仅常规保健而未给予群体教育。比较两组学龄前儿童1年后身高发育及体质量增加、骨密度情况及儿童家长知晓率、需求度。结果：干预后观察组学龄前儿童身高、体质量发育情况均优于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。干预后观察组学龄前儿童骨密度情况优于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。干预后观察组学龄前儿童家长知晓率高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。干预后观察组学龄前儿童家长需求度高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对学龄前儿童进行群体教育可以促进其身高发育，教育效果理想。