目的:探讨多元智能理论指导下护理人文课程教学效果。方法:选择我院2018级护理实验班学生60名为研究对象,在多元智能理论指导下开展为期8周的教学活动,在实施前后采用人文关怀能力评价量表分别测量学生人文关怀能力的变化,在实施后采用自测问卷调查学生对教学活动的效果评价。结果:学生人文关怀能力得分在教学活动结束后有明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05);96.7%的学生表示这种教学模式可以提高护理人文理论知识的学习效果。结论:将多元智能理论引入护理人文课程教学,可以有效提高护理高职人才培养质量。